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暑期“潜行”记之美本外地班级

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  暑假临近尾声,小编也已经探访过了美本本地以及美高的部分班级,下面带大家走入北京新东方美本外地的班级...


  班级名称:TOEFL冲分班(美本/适合60~75分/集训/住宿)(美本外地)


  班级班容:12


  授课老师:安百卉


  教授课程:托福阅读


  依照惯例,小编总结下这节课的亮点与听课感受~


  扫清词汇障碍,梳理文章脉络


  要说词汇在托福阅读当中的重要性,那完全可以用“得词汇者得天下”来形容,很多时候,拿来一篇阅读,如果能认识文章中的全部词汇,恭喜你!这篇文章你已经掌握了一半。对暑期课程来讲,要想让学生在短时间内掌握大量词汇,则需要一定的技巧与方法。


  在这堂课上,安百卉老师把每套托福阅读题的单词的同义词总结在一个列表中,方便学生“举一反三”,在练习之前,老师也会带领学生们过一遍生词。安百卉老师告诉小编,词汇量偏小,常见阅读基础词汇不扎实是学生存在的普遍问题,所以在备课上她会注重对词汇方面的补充。


  除了对词汇的重视,安老师对文章的剖析和梳理在这节课上也体现得非常出色。比如老师会将知识梳理与阅读练习穿插进行,把一些关键词与关键句在PDF中标出。在学生做完练习后老师会在黑板上带着大家梳理文章脉络。安老师对教学材料很是熟悉,不仅课堂目标很清晰,这堂课的效率当然也就提高了很多呢。


  手把手带领学生们梳理文章脉络,讲的清楚!听的明白!


  因材施教,寓教于乐


  小编发现,这节课不仅是知识点满满,课堂的气氛也非常融洽。学生们上课踊跃发言,积极提问,安老师在耐心回答问题之余,在学生做练习时也不停“巡视”,一边检查学生的作答情况一边观察学生存在的问题。在和安老师的沟通中,小编也了解了老师教学的一些方法,按她的话说,就是“因材施教”。


  面对基础型学员,需要重视词汇基础,大量输入基础词汇和基础语法,做到读懂文章;面对中期学员,需要继续强化学科词汇和长难句分析,以及句子之间的逻辑结构,开始梳理题型,重点要放在题型的考点上,解决细节性的题目;面对学习程度较好的同学,则要强化句子逻辑的基础上,总结段落结构,乃至文章结构,从更高的角度俯瞰文章。做到读的快,记得准,做的对。


  满满的板书与简洁明了的PPT,有没有想做笔记的冲动!


  课堂实录部分就到这里了,下面就带大家看看老师都分享了哪些小故事吧。


  “别哭,老师帮你!”


  谈到暑期班令老师深受感动的事,安老师讲述了这样一个学员:女孩性格偏内向,也不善于和老师沟通,首考阅读分又是个位数,所以阅读提分压力巨大。”在老师的指导下学生一开始很努力地背单词,完成作业。然而有一天,老师发现,学生上课的时候哭了,问其原因,才了解到原来学生虽从早到晚都在背单词,但是课上依然有大量单词不认识,所以心里非常着急。老师告诉小编“其实这是很常见的情况,作为输入项,并不是积累几天就能有所突破,忘记很正常,要不断以各种方式去重复单词。”


  在安老师的帮助下,学生能够准确的划分意群,链接句子关系,词汇量也有了一定的扩充。通过暑期的努力,学生的阅读实现了很大的突破,达到了22分。这个分数不是最高的,但是阅读的提升前期是很困难的,所以一个从8分到22分的提升实属不易。


  “所以孩子的进步使我们看到了,暑期一个月时间的争分夺秒,有着很大提分可能性,也同时使我坚信了只要想做到,只要肯努力就没有什么做不到的事情。”


  班级情况复杂,灵活教学是关键


  “暑假的课时量比起平时有了很大的增加,学生人数增加,同时也就面对着更复杂的班级情况”安老师告诉小编,由于班上同学程度不一样,因此灵活教学,不能一刀切是带好暑期班的关键所在。


  除此之外,与家长保持良好的沟通也是老师注重的地方“服务家长也是我们的职责,特别感谢那些信任新东方,信任老师,配合老师工作的家长,能够认真的查收老师们每天的反馈,及时和孩子沟通,三方合作,目标统一,帮助孩子们更好的出分,提分,达分。”


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